To ansøgninger igennem...

Så er det lykkedes at få endnu to ansøgninger igennem, så vi får 2 x 25 timer til to af de hf-elever, der blev testet efter screening.
Det gik dog ikke så glat, som man kunne håbe, for det første fordi vi også søgte om 25 timer til udfærdigelse af materialer (det kan man åbenbart ikke), for det andet fordi ordet 'strategi' manglede i ansøgningerne.
Heldigvis har vi en dygtig sekretær, der pressede på, så ansøgningerne blev godkendt.
Næste plan bliver så at udfærdige planer for disse to elever samt at finde en ekstra lærer, der kan hjælpe os med at læse timerne.

Når resultatet forvirrer....

Vi har nu testet en del elever med Bjørn Adlers test III. Langt de fleste elevers resultat fremstår entydigt (enten har de problemer inden for flere felter, eller også har de få og usystematiske problemer), men der er enkelte elever, hvis resultater ikke lader sig entydigt tolke.
Der kan være tale om elever, der har oplevet en matematikundervisning fyldt med huller i folkeskolen, elever med koncentrationsproblemer, elever med ringe selvtillid eller elever, der har det svært med prøver.
En grund til, at disse elever er ekstra svære at kategorisere, er at deres fejl i ligmed med dyskalkulikernes kan vise sig som systematiske fejl. For elever med koncentrationsproblemer kan disse problemer være tegn på dyskalkuli, men de kan også være generelle og skyldes andre ting.
Det er derfor vigtigt, at tale med elev inden testen, så man får et generelt billede af eleven, elevens tidligere skolegang og generelle trivsel. Det kan også være nødvendigt at inddrage studievejlederen eller matematiklæreren.
Til højre kan I læse en udredning af en elev (Udredning af Elev 4), hvis resultat var meget svært at tolke. I dette tilfælde var der tale om en elev, der klarede matematikundervisningen fint, men som har store problemer med prøver. Testen i sig selv viser matematikvanskeligheder i en middelsvær grad, men samtalen med eleven afviste dette.

Afslag på ansøgninger

Vi søgte for en uges tid siden SPS-timer til to elever.
Vi søgte 25 timer til udfærdigelse af undervisningsmaterialer og 25 timer til SPS-timer (se den ene ansøgning under 'Ansøgning: Elev 2' til højre). Desværre har vi fået afslag på de 25 timer til udfærdigelse af materialer. Selvom der i bekendtgørelsen står, at man kan få tilskud til dette, menes der tilsyneladende kun tekster til ordblinde. Det er et stort problem, at vi bruger så lang tid på at udfærdige øvelser, individuelle planer osv., som jo kun kan anvendes af den elev, de er lavet til, og alligevel kan dette ikke betales af SU. Dog har skolen accepteret at betale denne udgift, så som matematikvejleder får vi betaling for dette. På længere sigt håber vi, at SU forholder sig til, at arbejdet med dyskalkulikere foregår på en anden måde end arbejdet med ordblinde. Hverken screening, test, værktøjer eller undervisning er systematiseret på samme måde som ved ordblinde, men det kan vi selvfølgelig håbe på, at det snart bliver....
Vi afventer stadig svar på, om vi får tildelt de 25 SPS-timer.

For meget arbejde....

Vi er nu et stykke inde i skoleåret, og for nærværende arbejder vi kun med Elev 1. Da vi allerede har ansøgt om timer til to øvrige elever og har en timepulje til en tredje, der blot skal finde anvendelse, kan vi allerede nu se, at de arbejdstimer, der ligger i matematikvejledningen langt overstiger det, to personer med almindeligt skema ved siden af kan dække.
Der ligger også en udfordring i, at eleverne helst skal have 20 min undervisning hver dag, og helst ikke altid kl. 15, når deres almindelige skema er slut. Hidtil har vi brugt lang tid på at finde de ledige positioner for eleven, der kun rammer mellemtimer og matematiktimer, men dette er også et stort arbejde.
Derfor har vi bedt rektor om at ansøge om en hjælpelærer. Vi håber at finde en (evt. pensioneret) folkeskolelærer, der kan tage undervisningen af disse elever i deres matematiktimer.
Vi må se, om dette er muligt....

Spørgsmålet om timer...

Vi har nu færdiggjort to ansøgninger til SPS. Hidtil har vi ansøgt om 50 studiestøttetimer, men da denne post ikke dækker forberedelsen til disse studiestøttetimer, har vi i den forbindelse overvejet, om vi kan søge om timer til udvikling af øvelser og studieplan særskilt, eller om skolen skal dække denne udgift.
Det tager lang tid at udvikle og revidere studieplanen samt at udvikle øvelser til hver elev, og der er meget lidt af materialet, der kan genbruges, derfor er det nødvendigt at finde ud af, hvordan disse timer skal finansieres...