Øvelser

I højre side kan I nu finde en beskrivelse af to af de øvelser, vi har benyttet i arbejdet med vores tre elever.
De har alle tre en tilfredsstillende antalsforståelse, så alle tre er begyndt med øvelser, der træner talforståelsen.

Samarbejde med Systime

Louise og jeg har i denne uge været til møde hos Systime. Systime er i gang med at undersøge mulighederne for udgivelser inden for dyskalkuli, og i den forbindelse var de interesserede i at høre, hvad vi laver her på Horsens Statsskole.
Vi har jo desværre ikke nogle færdige materialer eller for den sags skyld nogle færdige systemer, definitioner eller planer for elever med matematikvanskeligheder, men det er vores håb, at vi gennem arbejdet med eleverne opnår et så stort kendskab til deres vanskeligheder, at vi med større sikkerhed kan kategorisere deres problemfelter.
Vi har allerede udviklet øvelser til nogle af disse problemfelter, og med tiden håber vi, at have øvelser på hylden til alle mulige problemfelter, så enhver lærer kan trækker øvelser ned fra hylden og gå i gang med eleverne.

Nye forløb opstartet

I denne uge er vi netop begyndt med den kompenserende undervisning for de to hf-elever, som vi har fået timer til (lad os kalde dem elev 2 og elev 3). Begge elever har problemer med talforståelse og simpel aritmetik, så vi begynder, lige som vi gjorde med elev 1 med øvelser med tallinjen.
Elev 2 begyndte noget tvivlende med denne øvelse, og i det hele taget er hun ikke overbevist om, at det overhovedet vil nytte noget at arbejde med hendes matematikvanskeligheder. Allerede ved den anden session oplevede hun dog at kunne løse opgaver, som hun ikke kunne løse under testen. Jeg tror, at det er vigtigt, at eleverne (måske specielt i opstartsfasen) oplever den slags små succeser, så de kan se, at det nytter noget. Man må huske på, at disse elever jo ofte har brugt henved 10 år på matematikundervisning, der ikke har gavnet dem meget, og så kan det jo godt være svært at tro på, at man overhovedet kan lære den slags.