Screeningen skrider fremad

Systime har nu omsat en del af vores ideer til elektronik, og i sidste uge fik vi det foreløbige resultat at se - der er stadig en del, der skal rettes til og passes ind,og så mangler vi selvfølgelig hele den store resultatbehandlingsdel, men det ser lovende ud...
Vi håber, at screeningen kan ligge klar til skolestart.

Matematikvejleder-uddannelsen

I tirsdags mødtes for første gang en arbejdsgruppe, der skal forsøge at lave en matematikvejleder-uddannelse. Gruppen bestod af læsevejleder Margrethe Mørch Olsen (Nyborg Gymnasium), læsevejleder Kirsten Madsen (Horsens Statsskole), Anne Leth Pedersen (Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet) og Henrik Skovhus.
RUC tilbyder allerede sådan en: www.ruc.dk/?eID=push&docID=18240
men den er af et ret betydeligt omfang.
Louise og jeg var med til det første møde for at fortælle om vores arbejde og for at repræsentere modtagergruppen for en sådan uddannelse. Da vi startede, havde vi ingen viden om emnet, men det var ikke bare viden, vi savnede, men også et netværk og rent praktiske eksempler på, hvordan et forløb kunne se ud.
Det bliver spændende at se, om gruppen får lavet den rette blanding af teori og praksis, og om uddannelsen kan tiltrække matematiklærere.

Elevernes afleveringer

Vores elever følger den almindelige undervisning i klassen sammen med de øvrige elever, men som oftest får de ikke særlig meget ud af det. Et stort problem for dem har været alle de afleveringer, de skal lave, og som de ikke kan lave. Mange af dem får hjælp af familie eller kammerater, men det eneste de egentlig får ud af at lave disse afleveringer er, at deres skriftlige fravær ikke bliver så højt.
Vores skole og elevernes matematiklærer er nu gået med til, at eleverne laver afleveringer, der passer til det, de kan. Vi stiller deres opgaver, og deres matematiklærer retter opgaverne.

De nye hjælpere

Vi ansatte før vinterferien 3 hjælpere (pensionerede folkeskolelærere) til at læse støttetimerne med eleverne. Både Louise og jeg selv var ved at køre helt sur i at læse alle de ekstra timer, så vi så ikke rigtigt anden mulighed end at få andre involveret.
Overgangen var dog ikke nem - en af eleverne reagerede meget stærkt på dette lærerskift. Desuden havde han dårlige erfaringer fra folkeskolen (især fra specialundervisning), så han var meget modvillig. For de øvrige to elever gik overgangen uden problemer.
Den nye situation betyder for mig og Louise, at vi har mere tid og ro til at arbejde med udviklingsarbejdet, men det betyder også, at vi skal være bedre til at lægge planer for eleverne.

4. ansøgning igennem!

Så fik vi vores fjerde ansøgning igennem: 26 timer. Det har dog trukket tænder ud: først i dag fik vi svaret, og vi ansøgte 7. januar.
Grunden til, at det trækker i langdrag med svarene, skulle være, at SU foreløbig vælger at sende alle ansøgninger til en specialkonsulent i København. Forhåbentlig bliver det snart mere et spørgsmål om formalia end om egentlig vurdering af ansøgninger, men trods alt et positivt svar!