Ligninger er svært.....

Et lille klip fra elevplanerne:

E. havde lavet ark 18 færdig i klassen en dag, hvor hun ikke kunne følge med i mat. Vi begyndte derfor på simple ligninger vha. centicubes. E. var hurtig med på, at man skulle trække fra ved en ligning af typen x+3=8. Flere ex. af den type. E. er meget konkret i sin tænkning: “Jeg har aldrig forstået, hvad det betyder, når man siger, at x skal stå alene.” Det kom hun til at forstå. Ved x-5=3, forstod E. ikke i første omgang, hvorfor man skulle lægge til, men ved en analogi til tallinjen, hvor man bevæger sig th., når man lægger til, forstod hun, at man skulle lægge 5 til for at få x til at stå alene. Efter at have forklaret, at 2x betyder 2*x (E. havde tænkt, at x kunne være pladsholder for 3, så 2x betød ‘23’), kunne E. også løse ligninger fra arket ax+/-b=c. Hun løste de 3 øverste, og kan fortsætte onsdag. Arket ligger i lokalet. Det var min oplevelse, at E. forstod principperne, selv om vi nåede rigtig meget på 30 min

Bemærk især parentesen - ikke noget at sige til, at E. aldrig har forstået ligninger....

Konference om talproblemer

I onsdags var Louise og jeg til konference om talproblemer i København.
På konferencen fremlagde Svendborg Erhversskole og CSV Svendborg resultaterne af deres projekt med forsøgsundervisning i matematik. Projektet er et samarbejde mellem de nævnte skoler og DPU.
Forsøget viste, at især 9 elementer spiller en rolle for undervisningen i matematik - de såkaldt '9 nyttige':
- Gentagelser
- Mange indholdsskift, korte sekvenser
- Anerkendende tilgang
- Insisterende tilgang til elevernes læring og adfærd
- Forskellige måder at forklare tingene på
- Italesættelse
- Problemløsningsadfærd
- Gæt, overslagsregning
- Tal og rumsans
Fremlæggelsen af resultaterne var struktureret og resultaterne overbevisende, men man kan ærgre sig lidt over manglen af egentlige kontrolforsøg og måske også ønske sig en større talmængde (forsøgets deltagere var vist 24), for med disse ville det være muligt at påvise egentlige effekter med større statistisk sikkerhed.
Interesserede kan læse om forsøget på: http://uvm.dk/aktuelt/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Erhvervs/2014/Feb/~/media/UVM/Filer/Udd/Erhverv/PDF14/140205%20Forsoegsundervisning%20i%20matematik%20paa%20svendborg%20erhvervsskole.ashx

I tirsdags...

...var Louise og jeg undervise på matematikvejleder-uddannelsen. Det første hold på uddannelsen startede i denne uge med et tre-dagesseminar.
Vores oplæg handlede, hvad vi gør med elever med specifikke matematikvanskeligheder på Horsens Statsskole. Vi beskrev screeningsmetoder, test, omfang og især de øvelser og apps, vi anvender i arbejdet med vores elever. Vi har i år forsøgt at finde på små spil og apps, der kan variere de ellers noget ensformige øvelser med tallinjen.
Vi har fundet frem til følgende apps til Ipad, som vi anvender:

- King of Math (Junior)
- Number Line
- Tabelspillet
- FracLine
- DragonBox2

Spillene kan naturligvis ikke afløse en til en undervisningen, men for motivationens og afvekslingens skyld tror jeg, at det er vigtigt, at tænke i andre baner også...

Læs artiklen....

...fra LMFK-bladet: http://www.lmfk.dk/artikler/data/artikler/1401/1401_17.pdf

Kryds i kalenderen...

Sæt kryds i kaldenderen d. 5/2-2014, hvor der afholdes en konference om talproblemer i København.
Jeg kan se af den mail, jeg har fået tilsendt, at der er mange andre, der også har fået mailen, men for en sikkerheds skyld, lægger jeg oplysninger her også. Se: http://ligevaerd.dk/media/5516/Konference_om_talproblemer